Brasil y Perú debaten sobre gobernanza, integridad y gestión de riesgos en las Escuelas de Negocios

El Encuentro Internacional “Más allá de la Excelencia” reunió a especialistas de ambos países para debatir sobre regulación, integridad académica, compliance, gestión de riesgos y los impactos de las transformaciones tecnológicas en la educación ejecutiva.

La gobernanza, la integridad y la gestión de riesgos fueron los temas centrales del Encuentro Internacional “Más allá de la Excelencia: Desafíos de gobernanza, integridad y gestión de riesgos en las Escuelas de Negocios”, realizado este jueves 8 de octubre de 2026, en formato en línea.

Organizado por el Comité de Gobernanza en Educación de la Red Governança Brasil (RGB), el encuentro acercó las experiencias de Brasil y Perú en un debate sobre los desafíos contemporáneos que enfrentan las instituciones de educación ejecutiva y las Escuelas de Negocios.

El programa reunió a representantes de la Red Governança Brasil y a especialistas con experiencia en las áreas de gobernanza, compliance, protección de datos, integridad, auditoría, gestión de riesgos y educación.

La apertura contó con la participación de Lucas Paglia, presidente interino de la Red Governança Brasil, y Sandra Vespasiano, directora de Gobernanza de la RGB. A continuación, participaron en los debates José Pacheco, especialista con experiencia en el contexto peruano, y Elise Brites, directora institucional de la Red Governança Brasil.

Gobernanza, integridad y riesgos: tres dimensiones de una misma cuestión

El debate se estructuró a partir de la relación entre tres dimensiones fundamentales para la sostenibilidad de las Escuelas de Negocios: gobernanza, integridad y gestión de riesgos.

La presentación utilizada durante el encuentro sintetizó esta relación en una pregunta central: ¿qué puede hacer que una Escuela de Negocios pierda el derecho a existir?

Desde esta perspectiva, el grado académico se presentó como un activo regulado, cuya credibilidad depende de estructuras adecuadas de gobernanza, integridad y gestión de riesgos.

En este modelo, la gobernanza define quién decide, bajo qué reglas y cómo rinde cuentas; la integridad busca garantizar que aquello que la institución certifica sea verdadero; y la gestión de riesgos trabaja para anticipar situaciones que puedan comprometer a la institución antes de que ocurran.

El enfoque reforzó que estas tres dimensiones no deben tratarse de forma aislada. La gobernanza establece estructuras y responsabilidades, la integridad otorga legitimidad a las prácticas institucionales y la gestión de riesgos contribuye a prevenir y gestionar situaciones capaces de afectar los objetivos de la organización.

El contexto regulatorio peruano

Uno de los aspectos destacados del encuentro fue la presentación del marco regulatorio peruano aplicable a las instituciones educativas y a las Escuelas de Negocios.

Se presentaron diferentes organismos, normas y responsabilidades relacionados con el funcionamiento de estas instituciones. Entre ellos se encuentran la SUNEDU, responsable del licenciamiento institucional; el SINEACE, vinculado a la acreditación; la legislación sobre compliance corporativo; la legislación sobre protección de datos personales; y el INDECOPI, relacionado con la protección del consumidor.

La presentación también llamó la atención sobre una diferencia entre ambos países: en Perú, el MBA universitario se considera un grado académico, mientras que, en Brasil, la presentación lo caracteriza como una especialización.

Otro aspecto abordado fue la existencia de diferentes modelos institucionales en el contexto peruano, entre ellos las Escuelas de Negocios vinculadas a universidades licenciadas, las escuelas de posgrado licenciadas y las instituciones de educación ejecutiva no licenciadas. Cada modelo presenta distintas responsabilidades y niveles de exposición a riesgos regulatorios, académicos, institucionales y relacionados con los consumidores.

La licencia como compromiso permanente

Entre los aspectos presentados durante el encuentro se destacó el cambio en el tratamiento del licenciamiento institucional en Perú.

La presentación hizo referencia a la Ley N.º 32105, de 2024, según la cual la licencia adquiere carácter permanente, pero puede perderse si dejan de cumplirse las condiciones básicas de calidad. Esta disposición refuerza la idea de que el licenciamiento no debe entenderse únicamente como una autorización inicial, sino como un compromiso permanente con los estándares de calidad y cumplimiento normativo.

En este contexto, la gobernanza, los controles y el monitoreo desempeñan un papel permanente en la sostenibilidad institucional.

Separar la decisión empresarial de la decisión académica

Otro eje importante del debate fue la arquitectura de gobernanza de las Escuelas de Negocios.

La propuesta presentada contempla diferentes instancias, como la dirección, el consejo académico, el consejo consultivo empresarial y los comités dedicados a calidad, compliance, ética, integridad, riesgos y auditoría.

Entre los principios destacados figura la necesidad de separar la decisión empresarial de la decisión académica, preservando la autonomía en materia de currículo, docentes, admisión y otorgamiento de títulos.

La presentación también destacó tres situaciones que requieren reglas institucionales claras: la relación entre la entidad mantenedora y la autonomía académica; los conflictos entre intereses personales e institucionales; y la tensión entre la generación de ingresos y el rigor académico.

En este último caso, la orientación presentada es que los criterios de admisión y titulación sean definidos por el consejo académico, y no por el área comercial.

Integridad académica ante nuevos desafíos

La integridad académica también ocupó un lugar central en el encuentro.

Entre los riesgos identificados se encuentran las cuestiones relacionadas con tesis y trabajos de investigación, originalidad y plagio, uso de inteligencia artificial generativa, procesos de admisión y registros académicos.

Como mecanismos de control, se presentaron procedimientos como la verificación de similitud antes de la defensa, el depósito en un repositorio institucional, las políticas para el uso declarado de inteligencia artificial, la trazabilidad del proceso académico y la defensa oral de los trabajos.

El debate puso de manifiesto que la transformación tecnológica, especialmente con la expansión de las herramientas de inteligencia artificial, crea nuevas oportunidades, pero también exige que las instituciones establezcan reglas, responsabilidades y mecanismos de seguimiento.

Compliance y responsabilidad institucional

El debate también abordó la aplicación de mecanismos de compliance e integridad institucional en las Escuelas de Negocios.

Entre los ejemplos presentados se encuentran los programas de prevención, los mapas de riesgos, los canales de denuncia, las actividades de capacitación y el monitoreo continuo.

En el ámbito educativo, estos mecanismos pueden estar relacionados con situaciones como los programas de capacitación ofrecidos al sector público, las becas o descuentos destinados a agentes que contratan servicios, la actuación de intermediarios en la captación de estudiantes, la divulgación de títulos o acreditaciones y el uso de datos de los estudiantes.

El enfoque reforzó que la integridad no se limita al entorno académico, sino que también abarca las relaciones comerciales, institucionales y administrativas.

Gestión de riesgos y capacidad de anticipación

La gestión de riesgos se presentó como una dimensión esencial para anticipar situaciones capaces de comprometer a la institución.

El mapa presentado durante el encuentro incluyó riesgos regulatorios, de integridad académica, relacionados con los consumidores y la publicidad, las alianzas, la protección de datos personales y las relaciones financieras y con partes vinculadas.

La propuesta es que cada Escuela de Negocios desarrolle su propio mapa, teniendo en cuenta su realidad, sus objetivos, su estructura y su nivel de exposición.

También se presentó el modelo de las tres líneas, que comprende la gestión académica y de programas, las áreas de calidad, compliance y riesgos, y la auditoría interna o externa independiente. El modelo se complementa con indicadores y alertas que permiten monitorear aspectos como la similitud en los trabajos académicos, la tasa de titulación, las reclamaciones, la cualificación docente, los contratos de colaboración y la gestión de denuncias.

Experiencias y casos de Perú

La presentación también incluyó ejemplos de situaciones ocurridas en Perú relacionadas con la integridad, la regulación, los controles académicos y las relaciones con los consumidores.

Entre los casos presentados figuran la oferta de programas sin autorización, la denegación de licencias por incumplimiento de las condiciones básicas de calidad, los problemas relacionados con los registros académicos y la imposición de multas por servicios considerados inadecuados.

Estos ejemplos se utilizaron para demostrar cómo las deficiencias en materia de gobernanza, integridad o control pueden generar consecuencias regulatorias, académicas, financieras y reputacionales.

Una agenda de transformación para las Escuelas de Negocios

Como resultado del encuentro, la presentación propuso una hoja de ruta de implementación en tres horizontes: 90 días, 12 meses y 24 meses.

En la primera etapa se prevén el diagnóstico del modelo institucional, la elaboración de un mapa de decisiones y riesgos y el establecimiento de políticas de integridad académica y de uso de inteligencia artificial.

En un plazo de 12 meses, la propuesta incluye la adecuación de estatutos y reglamentos, la creación o el fortalecimiento de comités de calidad, ética y riesgos, la implementación de un modelo de prevención y de un canal de denuncias, así como el seguimiento periódico mediante paneles de alertas.

En un plazo de 24 meses, la institución podrá evaluar decisiones estratégicas relacionadas con alianzas, licenciamiento o integración, además de avanzar en procesos de acreditación y auditorías externas de gobernanza e integridad.

Brasil y Perú: acercamiento para fortalecer la gobernanza en la educación

Al reunir a especialistas y experiencias de Brasil y Perú, el encuentro amplió el debate sobre cómo las instituciones de educación ejecutiva pueden responder a un entorno marcado por nuevas exigencias regulatorias, la transformación tecnológica y una mayor necesidad de transparencia y responsabilidad institucional.

La iniciativa del Comité de Gobernanza en Educación de la Red Governança Brasil refuerza la importancia del intercambio internacional para debatir prácticas de gobernanza aplicadas al sector educativo.

Más allá de debatir sobre la excelencia académica, el encuentro puso de relieve la necesidad de construir instituciones capaces de decidir con responsabilidad, certificar con integridad y anticipar riesgos.

Como se sintetizó en la presentación, tres mensajes orientan esta perspectiva: el grado académico es un activo regulado, no un producto; la permanencia de la licencia depende de la continuidad de la gobernanza; y la integridad y los riesgos se gestionan mediante reglas, datos y responsables.

Participantes

Lucas Paglia — Presidente interino de la Red Governança Brasil. Cuenta con estudios de posgrado en Compliance por la FGV, además de especializaciones y certificaciones en protección de datos, privacidad, ciberseguridad y Healthcare Compliance. Se desempeña como DPO y Compliance Officer y cuenta con experiencia en gobernanza, protección de datos, riesgos y compliance.

Sandra Vespasiano — Directora de Gobernanza de la Red Governança Brasil. Es doctoranda en Ciencias Empresariales y Sociales por el IESLA/UCES Buenos Aires, magíster en Gestión del Desarrollo Local Sostenible y especialista en Compliance y Gestión de Riesgos, entre otras áreas. Se desempeña como investigadora externa del LAB GRC UFPE, docente y coautora de libros sobre compliance, gobernanza, riesgos, protección de datos y ESG.

José Pacheco — Director General de Meritum Business School, socio de Compliance en Ladersam Consultores y director de FINASOC en Perú. Es director del Instituto Iberoamericano de Compliance – Capítulo Perú, contador público colegiado, cuenta con un MBA en Dirección General y es profesional certificado en prevención del lavado de activos y Corporate Compliance. Tiene experiencia en compliance, auditoría OEA, sistemas de gestión antisoborno, control interno y gestión de la seguridad de la cadena logística.

Elise Brites — Directora Institucional de la Red Governança Brasil, profesora, abogada, auditora líder y administradora. Es doctora en Ciencias de la Educación y también trabaja en el área de compliance.

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